Lärare använder våld mot barn i Uganda: vi bestämde oss för att få veta mer

Anonim

I många delar av världen använder lärare våld mot sina elever. Detta kan bli rutinmässigt, och skolan omvandlas från att ta till sig en skadlig miljö för miljontals barn. Elever som utsätts för våld är i riskzonen för hälsoproblem senare i livet, såsom depression, alkoholmissbruk och lägre utbildningsprestanda.

På grund av detta har Förenta nationerna förklarat att allt våld mot barn är ett brott mot de mänskliga rättigheterna. Men det händer fortfarande våld. Detta har lett till ansträngningar för att förstå varför lärare använder våld mot barn.

Vissa studier har försökt identifiera egenskaper hos elever som gör dem utsatta för våld från sina lärare eller annan skolpersonal. Mina kollegor och jag tog ett annat tillvägagångssätt genom att fokusera på skolmedlemmar.

Vi fann att det var högre risk för att skolpersonal använde våld om de: hade en lärarroll på skolan, personligen godkänd av fysisk disciplin, hade egna barn, var mellan 30 och 39 år, använde fysiskt våld mot individer som inte är studenter och var offer för intimt partnervåld.

Vi hoppas att dessa fynd ökar effektiviteten av insatser genom att lyfta fram kvaliteterna hos skolpersonal som kan göra dem mer benägna att använda våld mot sina elever.

Studien

Våld mot studenter är mycket vanligt i Uganda, även om kroppsstraff förbjöds 1997. En studie gjord av vårt team fann att 93% av pojkarna och 94% av tjejerna rapporterade att de någonsin varit offer för fysiskt våld från en skolmedlem, och att över 50% hade upplevt sådant våld under den senaste veckan.

På samma sätt har höga rapporter om fysiskt våld från skolpersonal dokumenterats i regionen, bland annat i Kenya och Tanzania.

Vårt team genomförde undersökningar med skolpersonal från 42 grundskolor i Luwero-distriktet, i centrala Uganda. Vi ville veta vilka faktorer som kan bidra till att lärare är mer benägna att använda våld - särskilt fysiskt våld - i sina klassrum. De tre typerna av riskfaktorer som undersöktes var; individen och deras egenskaper, skolan och samhället.

Vi ville lära oss om personalens egenskaper och frågade dem hur ofta de använde fysiska former av våld mot studenter. Detta innefattade att vrida en studerares öra eller arm som straff, slå eller radera en elev, eller göra en student stående eller knä på ett skadligt sätt, bland andra handlingar.

Vi fann att personalen våld var mycket vanligt. Av 645 undersökta medarbetare rapporterade 43% att de hade använt fysiskt våld mot studenter under den senaste veckan.

Det var en korrelation mellan skolpersonal som använder fysiskt våld och dessa faktorer:

  • de var en lärare, i motsats till en annan typ av anställd

  • De personligen godkändes av våldsamma former av fysisk disciplin

  • de hade egna barn

  • De var mellan 30 och 39 år

  • De hade använt fysiskt våld mot andra än studenter

  • De hade själva blivit offer för intimt partnervåld

Vi hittade ingen korrelation mellan personalens användning av fysiskt våld och andra faktorer, till exempel skolmiljön eller grannskapet kring skolan.

Några av våra resultat stöds av forskning någon annanstans. Studier i Sydafrika och Asien och Stilla havet har till exempel visat att personer som begår våld i en miljö sannolikt kommer att göra det i andra. Studier visar också kopplingar mellan att vara offer och våldsförövar.

verktygslådor

Program som stöder personal att använda positiva former av disciplin snarare än våld, kommer sannolikt att gynna såväl personal som studenter. Framför allt föreslår våra resultat att det kan vara värde att utveckla program som tar itu med personalens egna erfarenheter av våld och att målpersonal som använder våld mot andra människor bortom bara studenter.

Program som det otroliga årsprogrammet, Irie klassrumsverktygslådan och det goda skolverktyget finns redan. Dessa syftar till att minska våldet från lärare mot studenter, till exempel genom gruppaktiviteter som främjar icke-våldsdisciplinstrategier och klassrumsförvaltningstekniker.

Vid sidan av dessa typer av program måste vi också förstärka vår förståelse för huruvida skolan och samhällskontexten påverkar skolmedlemmens användning av fysiskt våld, om så är fallet. Dessa tillvägagångssätt skulle kunna spela en viktig roll för att skydda barn i skolor, i Uganda och på andra ställen.