NAPLAN skrivprov hindrar kreativitet, så vad kan vi använda på deras plats?

Anonim

NAPLAN-testningen startar denna vecka. Med ansökningsomgångar kallar många utbildningsexperter NAPLANs framtid. I denna serie tittar experterna på alternativ för att ta bort, byta ut, ompröva eller återuppta NAPLAN.


Denna vecka tre, fem, sju och nio studenter kommer att göra NAPLAN testning. Och medan standardiserad testning kan vara relevant för vissa studier, främjar NAPLAN en smal syn på läskunnighet och skrivning och hindrar den kreativa processen.

Om lärare vill förbereda sina elever för skrivande delen av NAPLAN, måste de lära sig styva skrivstrukturer som inte tillåter kreativt flöde. Detta kan då göra barn till dåliga författare.

Begränsningarna av NAPLAN diskuteras ofta bland forskare, politiker, lärare och i samhället. Så, om standardiserade tester hindrar kreativitet, vad kan vi använda istället?


Läs mer: Ett lekfullt sätt att lära sig innebär mer fantasi och utforskning


Fördelarna med kreativitet

Ett av problemen är NAPLAN placerar barn så unga som åtta i en examinationssituation. Dessa typer av test stigmatiserar misstag, men misstag är viktiga om skolorna ska uppmuntra de ursprungliga tankarna som krävs för att erövra de utmaningar som unga människor kommer att möta i framtiden.

Ibland är traditionell testning funktionell och lämplig. Vi vill att våra läkare och sjuksköterskor ska kunna göra drogberäkningar och våra ingenjörer för att kunna beräkna lasten på en bro. Examinationstestning ska användas när det är lämpligt för studenter att visa rote kunskaper eller något som kräver grundläggande kompetens.

Men lösningar på stora problem som klimatförändringar och återvinningskrisen kommer bara att lösas med kreativitet.

Kreativt tänkande, lärande och lek har en giltig plats i läroplanen, men är svåra att testa. Traditionella bedömningsmetoder som ber eleverna att replikera förutbestämd kunskap är inte en bra passform för kreativt tänkande. Kreativa uppgifter ber studenter att tillämpa originaltänkande för att skapa nya idéer, nya uppfinningar eller egen tolkning av en stil.

Till exempel kan internationell forskning som hittades lättare förstås när den antas med hjälp av kroppen, vilket kan hända under en dramatel. Elevernas läsförståelse förbättras också.

Kreativa uppgifter rymmer en viss riskupptagning, och ofta måste eleverna överväga publiken för vilken de vill att deras kreativa produkt ska ha mening. Det finns många korrekta lösningar på ett problem. Divergerande svar, där eleverna skapar något läraren inte förutsåg, är tillåtna och till och med uppmuntras.

Trots all denna komplexitet slår det kreativa arbetet fortfarande några som akademiskt "mjuka" eller mindre rigorösa än traditionellt lärande. Tyvärr har kreativa processer gemensamma uppfattningar om att vara för abstrakta eller bara associerade med högkultur.

Många antar också att kreativitet är omöjligt att bedöma, på grund av dess samband med smak och personliga preferenser. Till exempel kan två personer ha tydligt olika åsikter om ett konstverk, teaterföreställning eller en del kreativ skrivning.

Men kreativt arbete bedöms noggrant och ofta som en del av vår läroplan, på alla skolårsnivåer. Vanligtvis uppmanas studenterna att visa kreativitet som kan kvantifieras som en del av dans, drama, engelska, mediekunskap, bildkonst eller design och teknik.

Kreativt lärande är alltid grundat i kunskap och övning. Uppgifter involverar ofta demonstration av färdigheter och hantverk som utvecklats som en del av klassrumsinlärning.


Läs mer: Spelbaserat lärande kan ställa ditt barn upp för framgång i skolan och bortom


Vad vi kunde göra istället

Kreativa uppgifter bedömer faktiskt ett bredare utbud av färdigheter som traditionell testning kan ignorera, inklusive ansträngning, samarbete, sammanhang, originalitet och fantasi. Det finns flera alternativ till NAPLAN som bedömer elevernas färdigheter på ett sätt som inte begränsar deras svar.

Till exempel kan en nationell bank av kreativa uppgifter skapas som innehåller allt från att utforma prestanda för att skapa elektriska kretsar. Lärare kan logga in och ändra en uppgift för sin egen klass. Annoterade arbetsprover kan ställas till förfogande för att hjälpa lärare att korsa sina domar. Läkemedels- och talförmågan som uppnås av uppgiften kan enkelt kartläggas och bedömas i ett tillämpat sammanhang.

Det är också möjligt att utnyttja tekniken på ett sätt som undviker den reduktiva robo-märkning som har orsakat samhällsintressen. Multi-media uppgifter, scenario-baserade övningar och händer på erfarenheter används regelbundet i USA nu, som en del av den nationella bedömningen av utbildningsframsteg (NAEP), vilket ger en upplevelse som är äkta för barnet, som det ser ut och känns som en del av deras vardag.


Läs mer: NAPLAN berättar bara en del av historien om studentprestation


Slutligen kan vi återvända till att uppmuntra och bedöma konstnärlighet genom kreativt skrivande som inte är formel. Förespråkare av NAPLAN kanske tror att vi ger barn en ofarlig kontroll med dessa test. Men titta på vad vi tar bort i processen: kreativitet, originalitet och glädjen att engagera sig i vacker skrivning. Vi vill att våra barn ska vara mer än funktionella. Kreativa barn kommer att trivas och bygga en ny och bättre värld.