NAPLAN 2018 sammanfattande resultat: några veckor sent, men annars lite förändring från tidigare år

Anonim

Årets NAPLAN-resultat har äntligen landat. Resultaten är några veckor bakom schemat, på grund av oenighet om hur betyg ska rapporteras mellan den kropp som administrerar test- och statsutbildningstjänstemännen.

Debatcentraler om huruvida data från den nya onlineversionen av testet och penn- och pappersversionen är statistiskt jämförbara. Online-versionen fasas in mellan nu 2020 och är utformad för att vara effektivare tack vare dess adaptiva testdesign.


Läs mer: Varför NAPLAN-resultatförseningen är en storm i en teacup


Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority (ACARA), som ansvarar för NAPLAN, upprätthåller online- och papperstesterna är jämförbara. ACARA har sökt försäkran från bedömningsexperter, som säger att resultaten är jämförbara. Andra är oense, däribland två amerikanska bedömningsexperter som i går sa att online- och pappersresultaten är "i sig oförenliga" och "bör kasseras".

Sådana kommentarer lägger bränsle till en redan rödhettig brand, drivs av dem som vill ha NAPLAN skrotat, till exempel New South Wales utbildningsminister Rob Stokes, och de som vill ha en omfattande nationell granskning, som Queensland utbildning minister Grace Grace.

Men i slutändan kan vi bara arbeta med de data som ACARA har släppt, vilket kombinerar online- och pappersdata. Sammantaget visar det att 2018 resultaten skiljer sig väldigt lite från förra årets resultat eller långsiktiga trender.

Hur går NAPLAN?

NAPLAN testar alla ungdomar i alla skolor (regeringen och icke-statliga) över hela Australien. Det sker varje år och bedömer australiensiska skolstudenter i år tre, fem, sju och nio över fyra domäner: läsning, skrivning, språkkonventioner (stavning och grammatik och interpunktion) och numeracy.

I år fullbordade 20% av studenterna det nya testet online, medan de återstående 80% gör penna och pappersversionen.

NAPLAN använder en bedömningsskala uppdelad i tio band för att rapportera studentens framsteg genom år tre, fem, sju och nio. Bandet är det lägsta och tio är det högsta.

ACARA har ansvaret för provet (på uppdrag av federala, statliga och territoriella regeringar) och varje år publicerar NAPLAN-data för varje skola i landet på den offentligt tillgängliga My School-webbplatsen.


Läs mer: Fem saker vi inte skulle veta utan NAPLAN


Vad lärde vi oss i år?

Med utgångspunkt från antagandet att de båda testleveransmetoderna är jämförbara indikerar ACARAs 2018-data:

  • Tasmanien och ACT hade en statistiskt signifikant minskning i år fem skrivande prestanda från 2017
  • WA hade en statistiskt signifikant förbättring i år nio grammatik och interpunktion prestanda från 2017
  • NSW, Victoria och ACT fortsätter att vara det högpresterande systemet, som ligger på eller över det nationella genomsnittet över alla domäner och årsnivåer
  • Northern Territory fortsätter att utföra under alla domäner och årsnivåer, i förhållande till de andra staterna och territorierna och i förhållande till nationella miniminormer
  • år nio studenter som slutfört skrivetestet på internet utfördes bättre i genomsnitt än de som avslutade skrivprovet med penna och papper (enligt ACARA är dessa skillnader i resultat åtminstone delvis hänförliga till det använda testläget).


Liknande tidigare år finns stora skillnader mellan år nio läsning och skrivning över alla stater.

Vad sägs om långsiktiga trender?

Den aktuella debatten om jämförbarhet skulle vara mer om 2018-resultaten visade radikalt olika trender jämfört med tidigare år. Men det gör de inte.

Till exempel ser vi väldigt liten förändring på långsiktiga trender som visar:

  • statistiskt signifikanta förbättringar på nationell nivå i stavning (år tre och fem), läsning (år tre och fem), numeracy (år fem och nio) och grammatik och skiljetecken (år tre och sju)

  • statistiskt signifikant minskar skriftlig prestation på nationell nivå i år fem, sju och nio (baserat på data från 2011 till 2018).


Läs mer: NAPLAN är tio år gammal - så hur mår nationen?


Det är också mycket troligt att de slutliga resultaten (som kommer att släppas i december) visar en fortsättning på långvariga prestationsmönster mellan ungdomar från olika bakgrunder, vilket speglar bredare ojämlikheter i Australien.

Vilka konsekvenser går framåt?

Debatt över NAPLAN kommer sannolikt inte att dämpas när som helst och det kan vara så att en nationell granskning av programmet till slut kommer fram. Det kommer bli intressant att se vad som kommer från den nuvarande NAPLAN-översynen i Queensland och hur det bidrar till bredare nationella samtal.

Förbundspolitik är också en rörlig fest, med Dan Tehan som den federala utbildningsministerns roll under helgen, efter förra veckans ledarskapsutsläpp. Tehan ersätter Simon Birmingham, som har försvarat NAPLANs förmåner och har varit central för att främja en bredare reformagenda i skolorna. Detta inkluderar rekommendationer som kommer ut av Gonski 2.0-rapporten som släpptes tidigare i år.

Framtiden för Gonski 2.0 kan mycket väl hålla ledtrådar till NAPLANs framtid. Rapporten rekommenderar att ett onlineformativt bedömningsverktyg utvecklas. Detta väcker frågor om huruvida ett sådant verktyg, om det skapades, i slutändan kan ersättas eller fungera som ett tillägg till NAPLAN.

På kort sikt fortsätter vi att se NAPLAN flytta på nätet, om inte några större nya vägblock uppstår.